Angielski w Pro Futuro

System nauczania języka angielskiego
W Centrum Edukacji Pro Futuro

ZAŁOŻENIA OGÓLNE

•  Szkoła prowadzi aktywną politykę doboru jak najlepszej kadry anglistów. Obecnie języka angielskiego naucza w szkole wysoko kwalifikowana kadra: czterech anglistów oraz Native Speaker - Amerykanin, z bogatą praktyką oraz pełnym przygotowaniem i wykształceniem pedagogicznym.

•  Szkoła wdraża program nauczania oparty na systemie zachęt dla uczniów do uczestnictwa w zajęciach ponadprogramowych i językowych (w tym projekty językowo-kulturowe i program Native Speakera)

•  Szkoła wdraża program zapewnienia bogatego wyposażenia w pomoce i materiały szkoleniowe i wizualne do nauki języka (książki, taśmy, mapy, filmy, projektory, plakaty) - zapewniające łatwy i "narzucający się" dostęp dzieci do informacji językowej

•  Szkoła buduje klarowny system ocen wyników nauczania, motywujący uczniów i dostarczający rodzicom odpowiedni poziom informacji o postępach i problemach ucznia w nauce języka.

ORGANIZACJA PRACY NAUCZYCIELI

1. KOORDYNACJA . Nauczanie języka angielskiego koordynuje Koordynator (English Department Head), mianowany spośród nauczycieli jez. angielskiego w szkole. Jego zadaniem jest:

a) koordynacja procesów nauczania j. angielskiego w szkole,

b) wsparcie merytoryczne, sprzętowo-materiałowe i programowe nauczycieli,

c) monitorowanie procesu nauczania j.ang. w szkole,

d) inicjowanie, wspieranie i nadzór nad projektami kreatywnymi i stałym unowocześnianiem nauczania

e) czuwanie nad właściwym realizowaniem przez szkołę zadań w tym obszarze - z punktu widzenia Celu Strategicznego, sformułowanego powyżej.

Aby umożliwić Koordynatorowi skuteczne wypełnianie jego misji, począwszy od roku szkolnego 2006/2007 obciążenie Koordynatora godzinami dydaktycznymi nie przekroczy 18 godz./tydzień.

2. SPECJALIZACJA NAUCZYCIELI

•  Program nauczania klasycznego - grupy wiekowe - nauczyciele nauczają języka w następujących grupach wiekowych:

• i. Klasy 1-3 podst.

• ii. Klasy 4-6 podst.

• iii. Gimnazjum

Poza sytuacjami awaryjnymi (sporadyczne zastępstwa), nauczyciel naucza wyłącznie w "swojej" grupie wiekowej.

•  Program Native Speaker (NS) - Native Speaker nie jest po prostu kolejnym nauczycielem angielskiego, ale specjalistą, którego rolą jest dostarczenie uczniom "żywego" doświadczenia językowego i kulturowego. W związku z tym program pracy NS wygląda inaczej od pozostałych nauczycieli - NS prowadzi zajęcia z różnymi grupami wiekowymi na zasadzie: każda grupa ma zajęcia z NS raz w tygodniu , a przebieg zajęć może być inny niż typowych lekcji (bardziej interaktywny, mniej oparty na przerabianiu jednego podręcznika).

•  Program projektów językowo-kulturowych prowadzi Native Speaker w ramach swojego specjalistycznego programu NS, Projekty mają charakter średnio lub długofalowy (projekt jest realizowany przez założony dla projektu okres, przez jednego lub więcej uczniów. Projekt to samodzielne zadanie, uwieńczone jakąś formą jego ostatecznej prezentacji wobec świata. Lista projektów jest obecnie tworzona - już wiadomo, iż w jej skład wejdą Drama, Small Business, Student Council, School Yearbook, English School website i inne. Udział ucznia w co najmniej dwóch, dowolnie wybranych, projektach rocznie będzie obowiązkowy. Harmonogram realizacji projektów zostanie podany na początku roku szkolnego wraz z kalendarzem związanych z tym wydarzeń, imprez i spotkań koordynacyjnych zespołów projektowych.

3. PLANY PRACY i PROGRAMY NAUCZANIA

•  Plany roczne - każdy nauczyciel otrzymuje do realizacji roczny plan pracy z rozkładem materiału i umiejętnościami, jakich nabędą uczniowie w danym roku.

•  Plany miesięczne - Plany wynikowe, oparte na planie rocznym dla danej grupy wiekowej. Plany informują nauczycieli, rodziców i uczniów o tym, jakie umiejętności i kompetencje językowe uczniowie powinni posiąść na koniec danego miesiąca.

•  Programy nauczania - szkoła realizuje jednolity program nauczania w każdej z trzech grup wiekowych (1-3; 4-6; gimnazjum). Innymi słowy, w szkole funkcjonują trzy programy: każdy dla innej grupy wiekowej, ale w ramach jednej grupy we wszystkich klasach jest realizowany ten sam program (i podręcznik). Każda klasa jest podzielona na dwa poziomy zaawansowania.

Plany roczne i miesięczne są sukcesywnie udostępniane także rodzicom - za pośrednictwem serwisu internetowego szkoły ("Dzienniczek Internetowy"). 

4. PENSUM. Skuteczne i kreatywne działanie nauczycieli j.ang. w szkole wymaga nieprzeciążania ich godzinami dydaktycznymi, aby mogli odpowiednio przygotować zajęcia i rozwijać działania poza i okołolekcyjne. W związku z tym średnie obciążenie jednego anglisty nie powinno przekroczyć 20-25 godzin lekcyjnych tygodniowo.

WERYFIKACJA WYNIKÓW NAUCZANIA

5. WERYFIKACJA WYNIKÓW NAUCZANIA zakłada stosowanie uznanych międzynarodowych certyfikatów umiejętności językowych.

•  Nowi uczniowie - test wstępny, określający poziom zaawansowania i decydujący o skierowaniu do konkretnej grupy.

•  Klasy 1-3 podst. - testów okresowych nie stosuje się, zamiast tego na koniec miesiąca pisemny opis umiejętności językowych, które klasa powinna była nabyć w danym miesiącu. Na koniec każdego roku szkolnego szkolny test wewnętrzny, weryfikujący nabyte umiejętności.

•  Klasy od 4 podst. wzwyż - te same, comiesięczne, opisowe zakresy nabytych przez grupę umiejętności oraz na koniec każdego roku test standardowy wg. ratingu Common European Framework, przyjętego przez Radę Europy, zakończony nadaniem certyfikatu CEF , potwierdzającego w sposób uznany międzynarodowo poziom zaawansowania danego ucznia. (opis systemu: http://kadry.nowoczesna.pl/artykuly/artykul_6250.htm )