W klasie 3 - SPOKÓJ:
Dzieci zastanawiały się, co to dla nich znaczy spokój, z czym im się kojarzy, jak go odczuwają, następnie wyobrażały sobie świat pełen spokoju, dzieliły się swoimi odczuciami i malowały go w grupach. Następnie dzieci przedstawiły swoje wyobrażenia świata konfliktu i spokojnego świata za pomocą techniki mind mapy (mapy myśli/skojarzeń). Po wytężonej pracy nad mind mapami, dla odmiany i w nagrodę na kolejnych zajęciach bawiliśmy się kolorową chustą Klanzy. A w tym tygodniu zaczęliśmy piec „Ciasto świata”.

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.
13.	14.	15.	16.
17.	18.	19.	20.
21.	22.	23.	24.
25.	26.	27.	28.
29.	30.	31.

W kl. 2c - SZACUNEK
„Podstawą szacunku dla innych jest szacunek dla samego siebie” mówi jeden z punktów refleksji na temat szacunku, stąd najpierw zajęliśmy SAMOSZACUNKIEM. Dzieci odkrywały zalety u samych siebie i u innych, pisały, co w sobie lubią. Kanwą dla tych zajęć były następujące punkty refleksji: „Każdy jest unikalny i wartościowy” „Podstawą samoszacunku jest wiedza o własnych zaletach” „Szacunek to wiedza o tym, że inni również są wartościowi”. W ten sposób powstała w klasie wystawa gwiazd, bo każdy z nich jest gwiazdą!
Na kolejnych zajęciach rozmawialiśmy na czym polega SZACUNEK – w relacjach z innymi: jakie są zachowania bez szacunku, których dzieci nie lubią, a jakie to są zachowania z szacunkiem, które każde z nich lubi. Swoje przemyślenia dzieci przedstawiły na plakatach.
W ubiegłym tygodniu bawiliśmy się chustą Klanzy.
Celem kolejnych zajęć będzie przećwiczenie, jak radzić sobie z brakiem szacunku i agresją innych w sposób pokojowy i z szacunkiem dla samego siebie i drugiej osoby. Będą to ćwiczenia wyrażania swoich uczuć i pokojowego rozwiązywania konfliktów.

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.
13.	14.	15.

W klasie 2a - SPOKÓJ
Pierwszymi zajęciami z wartości w tej klasie – po zabawach na wzajemne poznanie się – była gra „Węże i drabiny w życiu” oraz wyszukiwanie w sobie zalet. Na kolejnych dwóch spotkaniach, by kontynuować zalet, dzieci w dalszym ciągu pracowały nad odkrywaniem ich w sobie.
Potem była bajka i dyskusja nad obecnym stanem świata (każde z dzieci miało dużo do powiedzenia na ten temat) oraz przedstawienie celu zajęć. Podczas następnego spotkania dzieci malowały kulę ziemską i naklejały na niej swoje dobre życzenia.
Po tej poważnej pracy dla odmiany i relaksu bawiliśmy się chustą Klanzy.
Zajęcia na temat SPOKOJU.
Po refleksji nad tym, co spokój oznacza, dzieci doświadczały go podczas wizualizacji – wyprawy do świata pełnego spokoju. Podczas ostatniego spotkania swoje doświadczenia z tej wyprawy i wyobrażenia świata spokoju przedstawiały w zupełnej ciszy na papierze.

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.
13.	14.	15.	16.
17.	18.	19.	20.
21.	22.	23.	24.
25.	26.	27.	28.
29.	30.	31.	32.
33.	34.	35.	36.
37.	38.	39.	40.
41.	42.

W kl. 2b
Po zabawach na wzajemne poznanie się, na pierwszych zajęciach z programu dzieci malowały kulę ziemską oraz grały w grę. Potem robiły dla siebie dyplomy z zalet.

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.

W kl. 1a
Po zabawach na wzajemne poznanie się i opisanych już wcześniej zajęciach wstępnych do projektu, dzieci odkrywały swoje zalety poprzez grę. Kolejne zajęcia poświęcone były umacnianiu w nich SAMOSZACUNKU: „Co dobrego potrafią robić nasze ręce”, „Zalety i ich echo”.

1.	2.	3.	4.
5.

W kl. 1b
Po zajęciach wstępnych dzieci grały we wspomnianą powyżej grę i malowały dla siebie dyplomy ze swoimi zaletami. Ostatnio rozmawialiśmy na temat sytuacji, kiedy są z siebie dumne i zadowolone. Efektem tych zajęć jest praca „Co dobrego potrafią robić nasze ręce”. Kolejne spotkania będą poświęcone rozwijaniu w nich samoszacunku i szacunku.

1.	2.