Filozofia szkół PRO FUTURO i Colin Rose

Colin Rose - angielski badacz procesu efektywnego uczenia się, autor książki (Accelerated Learning), który łącząc pracę ponad 100 autorytetów zajmujących się edukacją zapoczątkował nurt nowoczesnej edukacji opartej na badaniach nad ludzkim mózgiem, jest naszym strategicznym partnerem a także jednym z inspiratorów procesu kształcenia szkół PRO FUTURO. Część prac Colina wykorzystaliśmy w tworzeniu własnej filozofii uczenia się ucznia w naszych szkołach. Edukacja Pro Futuro wychodzi z założenia, że: W dzisiejszym, szybko zmieniającym się świecie najważniejszą umiejętnością, którą powinna kształtować nowoczesna szkoła jest umiejętność szybkiego uczenia się. Oznacza to elastyczność, łatwość dostosowania się do nowych warunków i szybką adaptację. Aby to osiągnąć uczeń powinien znać swój indywidualny profil uczenia się i umiejętnie z niego korzystać. Co to takiego? Każdy człowiek uczy się w inny sposób. Dzisiejsza wiedza o mózgu, świadomość jak się rozwija i czego potrzebuje trafiła do edukacji. Wiemy już, że mamy 2 półkule, która każda odpowiada za inne czynności i w inny sposób „uczy się”. Wiemy, że mamy 3 kanały odbioru informacji i dla każdego z nich informacja musi być przekazana w inny sposób oraz że posiadamy 8 inteligencji a nie tylko jedną. Znajomość tych faktów oraz umiejętność ich zastosowania przez nauczyciela sprzyja identyfikacji profilów uczenia się każdego ucznia w klasie. Nie ma już lepszych i gorszych uczniów – wszyscy potrafią się uczyć i nauczyć, potrzeba tylko odkryć ich indywidualne style a nauka stanie się naturalna, a to oznacza łatwiejsza, a to oznacza szybsza. Celem takiego działania jest pozyskanie zmotywowanego i szczęśliwego dziecka - ucznia, który zna swoje mocne i słabe strony i świadomie uczestniczy w procesie uczenia się. Aby urzeczywistnić wymienione teorie wdrożyliśmy: PROGRAM WSPARCIA MERYTORYCZNEGO PRO FUTURO mający na celu:  dla Nauczycieli: - wzrost kompetencji, aż do uzyskania statutu "Eksperta" w dziedzinie "uczenia się"; - dostęp do innowacyjnych programów i sposobów nauczania; - zmianę sposobu nauczania z "CO" na "JAK"; - umiejętność diagnozowania potrzeb edukacyjnych dziecka; - wzrost motywacji nauczycieli do nauczania. dla Dzieci: - rozwój psychoruchowy przygotowujący do dalszej edukacji; - identyfikację indywidualnych stylów uczenia się; - dobór technik uczenia się dopasowanych do stylu; - ułatwienie procesu uczenia się; - motywację do nauki; - wspomaganie technik pamięci ucznia. dla Rodziców: - koncentrację na pojedynczym dziecku, bez względu na jego umiejętności; - szczegółową informację o zdolnościach i potrzebach edukacyjnych dziecka; - poznanie nowoczesnej i unikalnej szkoły; - zadowolenie klienta.

 

wstecz